О Программе развития школы.

Исходной предпосылкой идеи является убеждение, что в условиях современной школы может быть создана образовательная среда, в которой чтение является базой, инструментом и стимулом    общего развития ребенка.

Приобщение к чтению является общим делом всего педагогического коллектива, реализуется на всех уроках; Чтение позиционируется как норма жизни человека, фактор успешности в современном информационном обществе.

Мы уверены, что для достижения успешных результатов в развитии и становлении культуры чтения школьников, необходимо взаимодействие всех участников образовательно-воспитательного процесса: учеников, родителей и учителей.  Соответственно, и стратегия развития должна быть ориентирована на этих     участников. Мы выявили проблемы, сформулировали цели и разработали систему целевых проектов. 

На уровне детей основной нам видится проблема сниженной мотивации и интереса к чтению, следовательно, наша цель - повысить мотивацию детей.

На современных школьников (кстати, и на взрослых тоже) визуальная среда оказывает значительно более сильное воздействие, чем текстовая. Данный вывод подсказал нам один из путей решения проблемы: необходимо прийти к текстовой культуре через близкую детям визуальную культуру. Так появился проект «Живое чтение (топонимика школы)», который действует уже второй год.

Нам показалось необходимым создать в школе визуальную содержательную среду, способную повысить мотивацию учащихся в области чтения, сформировать позитивный имидж образовательного учреждения, мотивирующий детей к чтению. Был проведен конкурс, учащимися придуманы названия кабинетам в соответствии с любимыми книгами.





Проект-конкурс «Хорошее время читать» успешно реализуется в начальной школе уже в течение трех лет. Помимо поиска эффективных способов  пробуждения интереса детей к чтению, проект преследует еще одну цель -   максимальное привлечение родителей к процессу развития культуры  чтения школьников.

Нами был создан проект «Новое в знакомой книге».
В рамках которого учителя разных предметов проводят уроки на материале выбранной книги. Это позволяет учителям воспитывать вдумчивого читателя и прививать интерес к изучению своего предмета. Проект «Новое в знакомой книге» ориентирован на учащихся 5 классов, действует второй год и высоко оценен учителями-предметниками.

Традицией школы стал «День альтернативного обучения» - в течение одного учебного дня ВСЕМИ учителями школы со ВСЕМИ детьми в процессе совместной творческой деятельности. При разработке проекта учителя образуют временные творческие коллективы. Дети выбирают проект в соответствии с личными интересами, поэтому группы детей разновозрастные, что позволяет нам решать еще одну проблему - воспитание толерантных взаимоотношений между детьми разных классов.

 
Дебаты - известная технология, но нам удалось использовать ее в новом направлении, разработав Литературные дебаты, те. в процессе игры командами решаются вопросы философского характера, но навеянные исключительно различными литературными произведениями.

Читательские навыки помогают ученикам успешно готовиться к интеллектуальным играм разного уровня. В 2006 году команда КВН школы заняла 1 место в районных играх КВН. Принимала участие в играх лиги Юниор-КВН, где завоевала специальный приз «Лучший дебют». Старшеклассники участвовали в играх клуба «Что? Где? Когда?», проводимых ГУАП, где несколько раз подряд завоевали 1 место.

Одним из любимых событий в школе является Детский читательский форум.

Школа № 700 является районным ресурсным центром
«Школа культуры чтения», семинары   которого   позволяют   нашим   учителям   и учителям других школ постоянно   повышать профессиональную компетентность.








Следующая проблема, выявленная нами, - недооценка родителями учеников значимости чтения для обучения и повседневной жизни детей. Мы определили свою цель так: необходима совместная с родителями работа над решением проблемы чтения детей и подростков и педагогическое просвещение родителей через сотрудничество. Для успешного достижения поставленной цели нами был создан «Клуб семейного чтения».